Pour accompagner l’édition revue et augmentée de A bas la grammaire, pour un apprentissage créatif du langage, éditions Quiero, 2024, 150 p., interrogeons-nous, à nouveau sur le rapport entre les opérations linguistiques et les opérations cognitives. Qu’est-ce qui se joue de l’acquisition du langage par l’enfant en classe ? Continuer la lecture
Archives par mot-clé : constructivisme
A bas la grammaire
La deuxième édition revue et augmentée d’A bas la grammaire vient de paraître Continuer la lecture
La pédagogie pour un apprentissage créatif du langage
Appelons pédagogie pour un apprentissage créatif du langage une pédagogie qui s’enracine dans l’œuvre productrice des élèves.
La Représentation du monde chez l’enfant
En 1926, les éditions Alcan publient de Jean Piaget, La Représentation du monde chez l’enfant. La réédition du livre est l’occasion de revenir sur le cheminement et la pertinence de la pensée du chercheur suisse. Continuer la lecture
Coverbalité et cogestualité dans la langue des signes. Deuxième partie de l’entretien avec Philippe Séro-Guillaume*
S’agissant de la langue des signes la dimension anthropologique de l’œuvre de Philippe Séro-Guillaume se lit dans la mise en perspective sans solution de continuité des divers états de la gestualité humaine : des conduites enfantines d’imitation différée et de jeu symbolique à la gestualité coverbale de l’adulte entendant et enfin à la langue des signes. Son travail met à jour prise en charge corporelle du discours signé. Cette prise en charge ne se manifeste pas seulement par le mime et la mimique, mais aussi par l’activité buccale. Nous avons vu que celle-ci regroupe différents types de labialisation dont l’articulation sympathique et les labièmes. L’entretien désormais se prolonge interrogeant la part inhérente des labièmes à la langue des signes. Continuer la lecture
La place du labième dans la langue des signes. Un entretien avec Philippe Sero-Guillaume
La théorie de la langue des signes par Philippe Séro-Guillaume comporte des dimensions anthropologiques. Nous nous centrerons dans cet entretien sur la place de l’activité buccale qui accompagne tout discours signé. Continuer la lecture
Pour le constructivisme piagétien
En éducation, Piaget semble voué aux oubliettes. Méconnaissance et fausses interprétations circulent. Ainsi, sur les stades du développement de l’enfant… Continuer la lecture
La prise en charge des élèves sourds : un poste d’observation privilégié du fonctionnement de notre société
Est-ce que l’enseignement de l’oral prôné par l’éducation nationale peut être une aide pour l’entrée dans le français et dans le français écrit pour les élèves sourds ? Continuer la lecture
Langue des signes, surdité et accès au langage
En ces temps d’inclusion, il est bon le dernier livre de Philippe Séro-Guillaume offre matière à réflexion, pour ce qui est de l’éducation des jeunes sourds tant en formation initiale qu’en formation continue. Continuer la lecture
Théorie nouvelle et champ institué des connaissances
Le champ théorique de la langue des signes est traversé par deux théorisations qui, chacune à sa manière, écrase l’objet d’étude à des conceptions communes, à du connu. Continuer la lecture