Appelons pédagogie pour un apprentissage créatif du langage une pédagogie qui s’enracine dans l’œuvre productrice des élèves.
Archives par mot-clé : discours
Pourquoi enseigner la langue par le discours ? L’exemple de l’écriture
Pourquoi enseigner la langue par le discours ? L’écriture de collégiens est ici observée pour instruire la réponse à cette question. Continuer la lecture
Langue des signes : iconicité ou scénarisation ?
Langue des signes : iconicité ou scénarisation ?
Philippe Séro-Guillaume
Comparer, comme le font les promoteurs de l’iconicité, les prestations d’un signeur sourd racontant une histoire à un texte français écrit, nous conduit à une incongruité scientifique lourde de conséquences au plan pédagogique en matière d’enseignement des langues aux jeunes sourds et de formation des interprètes.
Petite leçon d’histoire de l’enseignement pour mieux comprendre l’enseignement bilingue, langue française / langue des signes française (3)
Du latin, du français et de la langue des signes… Continuer la lecture
Petite leçon d’histoire de l’enseignement pour mieux comprendre l’enseignement bilingue, langue française / langue des signes française (2)
Du latin, du français et de la langue des signes… Continuer la lecture
Petite leçon d’histoire de l’enseignement pour mieux comprendre l’enseignement bilingue, langue française / langue des signes française (1)
Du latin, du français et de la langue des signes… Continuer la lecture
L’apprentissage créatif qui repose sur la sensibilité s’oppose à la scolastique
Pour enseigner auprès des élèves en difficulté, sourds ou entendants, un conseil pédagogique rabâché est de partir du concret. Et si c’était une erreur… (suite) Continuer la lecture
Acquisition du langage et enseignement: une problématique interactionniste
L’illettrisme préoccupe, l’enseignement de la grammaire est inefficace. Il serait temps d’entendre les points de vue qui fondent la pédagogie du langage sur des bases constructivistes et interactionnistes. Voici celui de Bronckart Continuer la lecture